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小雨的媽媽是一位不折不扣的學霸。她的意識中，孩子只要埋頭學習即可，其余的不必考慮。母女間無休無止的矛盾、沖突就是從這個問題開始的。
小雨是一個活潑開朗、熱情大度的孩子。不僅在家里乖巧懂事，而且在學校也團結(jié)同學、樂于助人。
可小雨的媽媽卻認為懂事乖巧也罷，團結(jié)同學也罷，與學習統(tǒng)統(tǒng)無關(guān)，正是這些“不務正業(yè)”的表現(xiàn)，讓小雨的成績停滯不前。
媽媽甚至覺得，老師根本不喜歡這些只會“擦燈管”“布置教室”和“打掃衛(wèi)生”的孩子。且小雨曾經(jīng)還因為太過“熱心”，被學校叫了家長。
現(xiàn)在該老實了吧？
小雨的媽媽強忍著怒氣憤憤喊道：
請老師‘禁止’小雨的一切‘熱心活動’，讓她專心致志地學習。
經(jīng)此一役，媽媽成功“禁止”了小雨的“熱心”，但同時也為今后小雨性格的180度大轉(zhuǎn)彎埋下了伏筆。從此，小雨不再陽光活潑，變得沉默寡言，學習成績也沒有像媽媽期望的那樣一飛沖天。
小雨不“熱心”了，成績不升反降，這是怎么一回事？
100多年前，著名國學大師梁啟超先生曾說：
“少年強，則國強?！?/span>
這里所說的“強”，鄧小平同志曾給出這樣的解釋，未來世界的競爭，是人口素質(zhì)的競爭。而人口素質(zhì)最為重要的體現(xiàn)就是責任心。
所謂責任心，它是一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及她所承擔的任務自覺和負責的態(tài)度。 [1] 如果孩子對責任心認識不足，或者說孩子認為責任心是除自己外其他人的事情，那么這樣的孩子長大后，無法承擔起TA相應承擔的責任。
孩子成長的過程中，不只有學習成績的高低好壞，家長還要從社會角度讓孩子清醒地意識到自己所需要承擔的義務和責任。
小虎兒時，極愛賴床。每天早上都會因為叫早而弄得家里雞飛狗跳，還因此經(jīng)常遲到。但他從來只抱怨媽媽的不及時和爸爸的不堅持，自己卻永遠一副自以為是的樣子。
一晚，小虎媽媽將小虎叫到身邊告訴他：“以后媽媽不會像往常一樣喋喋不休地叫早?！?/span>同時，媽媽將一個小鬧鐘交到小虎手里，斬釘截鐵地說到：“從明早開始，應該幾點起床，請自己定鬧鐘。如果鬧鐘不能將你叫起，你就繼續(xù)睡覺，無論你睡到什么時候，我們都不會再去房間叫你?！?/span>
小虎知道媽媽這次一定會說到做到，他也害怕上學再遲到，于是早早便定好了鬧鐘。第二天一早，“叮叮?！濒[鐘準時響起，小虎馬上起身，按部就班地開始收拾東西。從那以后，小虎明白就算是起床這類小事也是對自己人生負責的重要態(tài)度。
在家里，父母為了騰出時間讓孩子專心學習，過多包辦孩子的分內(nèi)之事。雖然看起來確實節(jié)省了時間，殊不知如此下去，“飯來張口，衣來伸手”的觀念會在孩子的腦海里根深蒂固，最終孩子變成了“祖宗”。
人總有老去的一天，家長們有沒有考慮過，到那時孩子們又該由誰來照顧？這一代孩子能獨立嘛？答案是不可能的。
身為家長，除了給予賦予孩子們寶貴的生命以外，我們能給予孩子們最大的，也是最好的禮物應該是責任之根和獨立之翼。[2]
如何能使責任的種子在孩子心中生根發(fā)芽呢
01 學會放手
工作原因、耐心之由、兒時所經(jīng)歷的一切，讓很多父母在面對孩子的時候不由得選擇大包大攬。簡單地認為：只要成績好，一切都不重要。
可就是這樣的“緊箍咒”，讓孩子在原本有限的空間里繼續(xù)蜷縮，性格變得冷漠。父母的不放心，會讓孩子理所應當?shù)赜X得家中事只是父母事，與己無關(guān)。
父母學會放手，將一些孩子力所能及的事，大膽分配給他們，在適當引導的前提下，給孩子自己做主的機會。
02 學會鼓勵
幾千年的傳統(tǒng)造就我們中國人在表達情感時，多數(shù)選擇含蓄地方式。長久以來，孩子成長中所要獲得被認同感、被需要感，得不到滿足和認可，只憑借自己的感覺行事。對與錯得不到很好的詮釋，長久的迷茫，也容易造成孩子責任感的缺失。
03 適度依賴
我們常聽一些家長說：“父親就是父親，孩子就是孩子。這關(guān)系不能顛倒?！边@樣的家庭都有一個共同的特質(zhì)——家長就是用來服務孩子的。家長的辛勞困苦是大人的事，小孩子不用操心、也不用參與其中。其實，家庭生活眾人有責。父母適度示弱，不僅有利于孩子理解父母的不易，更有利于孩子了解生活的艱辛。
有人說：“智育抓不好，便出次品；體育抓不好，就出殘品；而德育抓不好，勢必出危險品?！?/span>[3]讓孩子了解他人并合理地滿足他人的需求，是孩子成長、成熟的表現(xiàn)，也是孩子責任心的表現(xiàn)。
放手，給予孩子樹立責任心的空間
鼓勵，賦予孩子主動承擔責任的信念
示弱，提供孩子成長所需的源泉
參考文獻：
[1]崔華芳 《賞識孩子的55個細節(jié)》P177
[2]盧琴 《把孩子培養(yǎng)成財富》P106
[3]盧琴 《把孩子培養(yǎng)成財富》P104
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